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[꿈꾸는 경기교육] 경기중앙교육도서관 ‘마주 서기’ 운영

경기중앙교육도서관(관장 이성조)이 수원 및 용인지역 특수학교와 특수학급의 학생을 대상으로 독서활동 지원사업 마주 서기를 4월부터 12월까지 운영한다. 아름학교 등 총 12개교의 특수학교와 특수학급 학생의 독서활동을 지원하는 마주 서기 사업은 책마주와 책놀이마주 2개 분야로 운영되며, 학교 방문 지원 형태로 이뤄진다. 마주 서기는 장애학생들이 책을 통해 세상과 당당히 마주 서기를 응원하는 의미를 담고 있다. 책마주는 독서 및 교육과정 연계자료를 직접 교실로 주는 책 배달 서비스로, 대출도서는 △학생 성장단계에 맞는 도서와 비도서자료(음성자료, DVD 등) △교육과정 지원 자료 등 50권 이내 2개월씩 순환 대출한다. 책놀이마주는 △원작과 함께 보는 인형극 △뮤지컬 역할놀이 △푸드창의놀이 △업사이클링북 만들기 등으로 전문강사와 함께 코로나19 방역수칙을 준수하며 운영한다. 이성조 경기중앙교육도서관장은 학생에게 책 읽기의 즐거움을 제공하고 독서습관을 형성하는 데 도움이 되길 기대한다고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 19:45

[꿈꾸는 경기교육] 경기도교육연 ‘중학생 생활·문화 연구’ 보고서 발간

중학생들의 학교 문화나 생활 모습 등을 중2병으로 치부하던 부정적 시각에서 벗어나 다각적인 태도로 바라봐야 한다는 주장이 나왔다. 경기도교육연구원은 아날로그가 중점이던 기성세대와 다르게 디지털이 중심인 Z세대를 이해하고 그들에 대한 인식을 되짚어보고자 중학생의 생활과 문화 연구 보고서를 발간했다고 25일 밝혔다. 연구원은 지난해 6월부터 8월까지 경기지역 중학생과 교사, 학부모를 대상으로 설문조사와 문헌조사, 면담조사 등을 실시했다. 그 결과 중학생 스스로가 생각하는 자신의 이미지와 교사ㆍ학부모가 중학생을 바라보는 시각 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 중학생에 대한 주체 간 인식의 차이를 살펴보면 학생, 학부모의 경우 학생이 온라인 상 그룹에 대한 소속감보다는 학교나 학급에 대한 소속감이 높을 것이라고 인식(그렇다 이상의 비율: 학생 6.8%, 학부모 12.3%)했다. 반면 교사는 학생들이 온라인 상 그룹에 대한 소속감이 더 강할 것이라고 인식(64.2%)했다. 또 학생과 학부모는 인터넷을 통해 본 정보를 선생님이나 부모님의 말씀보다 신뢰한다는 비율이 낮게 나타났으나(학생 6.3%, 학부모 14.2%), 교사는 응답자의 57.4%가 선생님이나 부모님보다도 인터넷 정보를 더 신뢰한다고 인식했다. 아울러 관심분야에 대해서도 학생과 학부모는 성적ㆍ학업 문제에 가장 관심을 많이 가지고 있다고 응답(학생 36.8%, 학부모 33.3%)했다. 하지만 교사는 44.4%가 중학생들이 친구 관계에 관심이 더 많다고 답변했다. 즉 중학생을 이해하는 사회적 시선이 서로 엇갈리는 것을 볼 때 주체 간 인식 차이를 좁혀야 한다는 결과가 도출됐다. 연구책임자인 조윤정 경기도교육연구원 연구위원은 이번 연구 결과를 통해 중학생들의 어느 한 측면, 특히 부정적 측면을 과도하게 해석하지 말고 두 세계의 작용과 반작용을 통해 자기평형(自己平衡)의 지점을 찾아가는 성장과정을 지원하고 응원해야 한다는 결론이 나왔다며 중학생을 타자의 관점에서 평가하고 판단하기보다는 내부자적 관점에서 이해해야 하며, 개인들이 상황에 따라 다른 양상을 보이는 복잡다단한 존재라는 인식을 해야 할 필요가 있다고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 19:45

[꿈꾸는 경기교육] 학생 등 아이디어... 정책 반영, 현장관행 바꾼다

경기지역 학생, 학부모, 교직원이 작년 한 해 제안한 제도 개선ㆍ정책 아이디어 220건 중 52건이 교육 현장에 실제 적용된 것으로 나타났다. 25일 경기도교육청에 따르면 현장참여 정책제안제는 지난 2017년부터 운영됐다. 현장의 목소리를 수렴해 교육공동체가 체감할 수 있는 정책 변화를 이끌어내는 게 목적이다. 각급학교 관계자나 도교육청 소속 기관 직원이라면 누구나 정책제안제에 참여 가능하다. 제안된 의견은 도교육청 각 부서와 정책기획관 검토를 거쳐 경기교육 정책과 기본계획에 반영된다. 도교육청은 제안된 내용을 수용, 일부 수용, 내ㆍ외부 검토, 수용 불가로 구분한다. 지난해 현장참여 정책제안제를 통해 제안된 의견은 총 220건으로 집계됐다. 분야별로 살펴보면 관행 및 제도 개선이 48.6%로 가장 많았고 개선 필요 정책이 28.6%로 다음을 차지했다. 이어 교육과정 정상화(14.1%), 선생님이 행복한 학교(5.9%), 불필요한 정책(2.7%) 순이다. 전체 제안 중 도교육청은 52건(23.6%)을 수용 또는 일부 수용했으며, 나머지 47건(21.4%)은 내ㆍ외부 검토를 진행하는 중이다. 이에 따라 올해부터 경기도 내 학교에선 연 2회 이상 의무적으로 화장실 내 불법 촬영 카메라가 설치됐는지 점검해야 한다. 또 도교육청과 직속기관들이 학교에 다급하게 요청하는 각종 자료 제출 기한을 충분히 확보하기 위해 요청 기한을 5일 이상 두도록 하는 변화도 생겼다. 그 외 도교육청이 수용한 주요 정책 제안을 보면 △업무용 클라우드 도입 △예방ㆍ지원중심 감사행정 추진 △장학사ㆍ연구사 등 교육전문직 현장 평가제 도입 △학교 안 무선망 구축 △교원 법정의무교육을 원격형으로 개설 등이 있다. 이한복 도교육청 정책기획관은 코로나19로 교육 현장이 많은 어려움을 겪고 있는 상황에서 교육 현장의 의견과 새로운 제안을 면밀히 검토해 학생중심ㆍ현장중심 교육정책이 이뤄지도록 적극 지원하겠다고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 19:45

[꿈꾸는 경기교육] 과천교육도서관 4~11월 독서활동 지원 강화

과천교육도서관(관장 황종미)이 올해 4월부터 11월까지 안양, 과천, 군포, 의왕, 광명, 부천지역 초ㆍ중ㆍ고교생을 대상으로 학생독서활동 지원사업을 진행한다. 주요 내용은 △학교현장 지원을 통한 학교도서관 운영 활성화 △교육과정 연계 독서ㆍ체험 프로그램 지원 △학생 중심 꿈 성장 지원 프로그램 운영 등이다. 교육과정과 연계한 맞춤형 독서문화 프로그램을 실시함으로써 학생참여형 독서활동을 활성화하고 학생의 자기주도적 학습능력을 키우는 것이 목적이다. 과천교육도서관은 이 사업 일환으로 도서관과 함께하는 한 학기 한 권 읽기, 교과연계 독서체험 프로그램 등을 운영한다. 또 자유학년제 및 진로탐색과 연계한 도서관 사서체험, 자유학년제 직업탐구 꿈꾸는 씨앗 등을 운영해 학생이 소질과 적성을 찾을 수 있도록 정보를 제공한다는 방침이다. 특히 올해 신규 사업으로 학생 동아리를 운영할 예정이며 학교도서관 교수학습자료 지원 북드림 꿈드림 사업도 시작할 계획이다. 이때 말하는 학생 동아리는 미디어 제작활동과 학생주도형 프로젝트형 봉사활동 동아리 등을 뜻하며 3개교를 선정해 지원하게 된다. 북드림 꿈드림은 교육과정과 연계한 교과별 수업자료 지원으로 학교도서관과 학생독서교육 활성화를 지원한다. 황종미 과천교육도서관장은 교육도서관의 체계적인 학교지원 사업을 적극 지원할 것이라며 학생과 교육공동체가 함께 성장할 수 있기를 바란다고 말했다. 장건기자

꿈꾸는경기교육 장건 기자 2021-03-25 19:45

[꿈꾸는 경기교육] 사회문제 다룬 게임...각성일까, 폄하일까

국내 게임 이용자 수가 날마다 증가하며 게임 시장도 활동 범위를 넓혀가는 추세다. 근래에는 외국 기업과 연동한 게임회사들도 여럿 들어서며 새로운 게임 콘텐츠 개발에 박차를 가하는 시점인 만큼 전보다 장르와 종류도 광범위해졌다. 국민의 온라인 게임 관심도와 참여율이 높아짐에 따라 기능성 게임도 새로운 화두로 떠오르고 있다. 기능성 게임은 단순 오락적 요소들을 넘어 현실에서 벌어지는 실질적인 문제를 해결하려는 일종의 목적성을 가진 게임을 말한다. 뚜렷한 메시지가 내포된 만큼 최근엔 그 분야도 다양해졌는데 특히 그중에서도 사회문제를 다룬 게임을 핵심적으로 다뤄 보려고 한다. 함께 살펴볼 게임은 웬즈데이다. 일본군 위안부 피해자를 소재로 다룬 이 게임은 역사를 재조명하고 우리의 아픈 근현대사를 망각하지 말자는 취지로 기획됐다. 우선 위안부 피해자로 등장하는 순이라는 인물이 화자가 돼 게임이 시작된다. 노년의 순이는 주한일본대사관 앞에서 열린 위안부 피해자 집회에 참여한 순간 1945년으로 돌아갈 기회가 생기고 플레이어들이 과거로 가 당시의 피해자들을 구하며 그들의 고통을 간접 체험하는 형식으로 진행된다. 게임상에서 일본군 전쟁 범죄 관련 단서들을 찾아내고 추리하는 과정을 통해 은폐된 진실을 규명하고 미래의 모습을 변화시키는 내용이다. 실제로 게임을 해봤다. 깊은 주제 의식에 반해 게임 내 자체 기능이 구조적으로는 허술하다는 생각이 많이 들었다. 스토리의 개연성 부족은 물론 기존 어드벤처 게임과 지나치게 유사성을 띠고 있어 차별점이 없다는 것이 가장 아쉬웠다. 높은 투자금액에 비해 기술적인 면에서도 퀄리티가 떨어졌다. 이런 문제점들이 플레이어들의 몰입력을 저하한 원인으로 작용했다고 생각한다. 피해자들의 아픔에 대한 공감이라는 기획자의 초기 의도와는 완전히 어긋나는 결과를 초래한 것 같다. 더욱이 국내 역사에 문외한 외국인들이 접할 때는 내국인보다 더 이입할 수 없을 것이라는 가정을 감안할 때 캐릭터 이미지라던지, 게임 속 설정 배경이 사실과 상충하는 부분에 더 큰 아쉬움이 남는다. 무엇보다 무겁고 민감한 사회문제를 다루는 데 있어 게임이라는 요소가 지니는 한계점까지 고려하지 않았다는 것에 있어서는 좀 더 주의를 기울여야 할 것이다. 코로나19로 온라인 게임이 활성화되는 시기, 장점을 극대화하려면 유저들이 콘텐츠를 비판적인 시각으로 보고 판별하는 게임 리터러시 능력을 갖춰야 한다고 생각한다. 기능성 게임 문화가 발전하기 위해서도 플레이어들과 개발자의 커뮤니케이션이 순기능과 역기능의 경계를 정할 키를 쥐고 있다. 사회문제가 게임의 형식과 결합하여 더 큰 울림이 될지, 전락이 될지 우리 모두 관심을 기울여야 할 때다. 이지아안양예고

꿈꾸는경기교육 이지아 2021-03-25 19:37

[꿈꾸는 경기교육] 너도 나도 주식하는 이유

주식 열풍이 불고 있다. 지난해부터 주식에 입문하는 사람들이 기하급수적으로 증가했으며, 20대부터 50대까지 다양한 연령의 사람들이 주식 투자에 뛰어들고 있다. 코로나19 사태로 외국인 투자자가 한국 주식을 팔며 급락세가 이어지자 이에 맞서 개인투자자들이 적극 매수하는 것을 의미하는 신조어도 등장했다. 일명 동학개미운동이다. 외세에 대항하여 일어났던 동학농민운동의 모습을 연상시키는 치열한 상황을 나타낸다. 그렇다면 주식이 도대체 뭐기에 이토록 많은 사람이 주식에 빠지는 것일까? 필자는 사회 시간에 예금, 주식, 채권 등 여러 금융 자산을 배웠다. 이 중 예금과 주식을 한 번 비교해보자. 예금은 정해진 이자를 받기로 하고 금융 기관에 돈을 맡기는 상품이고, 주식은 투자자에게 회사 소유권의 일부를 주는 증서다. 예금은 안전성과 유동성은 높지만 수익성이 낮고 주식은 수익성은 높으나 안전성이 낮다. 즉 얻을 수 있는 이익이 한정된 예금과 달리 주식 투자로는 높은 수익률을 달성할 수 있다. 위험을 무릅쓰고 투자하느냐, 안전하게 저금하느냐의 문제다. 주식으로 돈을 벌 수 있는 방법은 배당수익과 시세차익 두 가지다. 배당수익은 회사가 주는 배당금으로부터 얻을 수 있고, 시세차익은 주식의 시세가 변함에 따라 이를 사고팔면서 얻을 수 있다. 사람들은 주로 시세차익을 노리고 주식 투자 방법을 공부한다. 온종일 휴대폰을 들여다보며 자신이 산 주식의 변동을 관찰하는 이유는 주가가 내렸을 때 주식을 사고, 주가가 폭등했을 때 주식을 팔면 큰돈을 벌 수 있기 때문이다. 이러한 주식 투자 안내 가이드는 주식이 젊은 층에까지 퍼지는 데 영향을 준 요인이기도 하다. 사실 이전까지 많은 사람은 돈이 생기면 은행에 돈을 맡겨왔다. 예금 또는 적금이 가장 기본적인 금융 자산이었다. 하지만 최근 주식이 유행하는 이유는 사람들의 생각이 변했기 때문이다. 열심히 돈을 모아 저금해도 이자율은 만족스럽지 않다. 취업은 갈수록 어려워지고 부동산 가격은 나날이 치솟는 상황에서 느끼게 되는 상대적 박탈감이 사람들을 주식의 길로 이끈다. 물론 주식 투자를 하는 것은 자산을 늘릴 수 있는 좋은 방법이다. 다만 너도나도 주식을 한다고 반드시 그 길을 따라갈 필요는 없다. 가장 중요한 건 적당히 하는 것이다. 과욕은 실패를 불러오는 법이다. 적당한 투자로 소확행(소소하지만 확실한 행복)을 느껴보도록 하자. 김민 고양 저동고

꿈꾸는경기교육 김민 2021-03-25 19:37

[꿈꾸는 경기교육] 올바르게 바로잡는 우리 역사의 중요성

우리는 위안부에 대해 얼마나 알고 있는가? 지식의 깊이는 개인마다 다르지만, 위안부가 무엇인지는 모두 알고 있으리라 생각한다. 일제 강점기 시절 어린 나이로 일본군에게 끌려가 강제로 성 착취를 당해야 했던 어린 소녀들은 시간이 지나 모두 노인이 되었다. 아직도 일본은 위안부에 대한 사과를 한 적이 없고, 위안부피해자들은 일본의 진실한 사과만을 원하고 있다. 문제가 되는 하버드 논문에서는 위안부는 강제로 끌려간 것이 아니라고 말한다. 이처럼 위안부를 부정적인 시각으로 바라본 이번 사건은 많은 의미가 있다. 아직도 위안부에 대해 정확히 알지 못하는 사람들이 많고 얼마나 끔찍하고 고통스러운 일인지 자각하지 못하는 사람들도 많다. 이러한 문제가 발생하는 이유는 위안부에 대한 정보가 많이 알려지지 않았기 때문이다. 우리는 아픈 대한민국의 역사를 가슴 속에 담아두며 잊지 않고 계속해서 상기시켜야 한다. 올바른 역사의식은 올바른 민족의식으로 이어질 수 있기 때문이다. 이러한 사건이 다시 되풀이되지 않기 위해서 우리 역사를 정확하고 깊이 있게 알고 있는 것은 매우 중요하다. 위안부 피해자 생존자는 2021년 2월을 기준으로 15명이 되었다. 위안부 피해자의 수가 점점 줄어들수록 위안부에 대한 인식은 자연스럽게 줄어들 수밖에 없다. 그렇게 돼버린다면 앞으로 위안부에 대해 알고 있는 사람들도 적어질 것이고 누군가 위안부를 비판한다고 해도 반박할 수 없을 것이며 그렇게 우리 역사는 또 더럽혀 질 것이다. 위안부뿐만 아니라 모든 역사도 해당한다. 지나간 모든 일은 역사가 된다. 지금 우리가 사는 삶도 시간이 지나면 역사로 남는다. 우리가 역사를 잊어서는 안 되는 이유는 오직 나라를 위해 희생하신 분들을 기리기 위함이며, 애국심을 기준으로 삼아 올바른 시민의식을 가지고 살아가야 하기 때문이다. 역사를 앎으로써 발전하고 의지하며 재앙을 이겨낼 수 있다. 한시라도 빨리 위안부에 대한 일본의 사과를 받아내어 피해자들의 억울함과 고통을 해소해야 한다고 생각한다. 그러기 위해서는 국민 모두의 큰 관심이 필요하다. 나는 앞으로 나아갈 우리 미래가 더욱 더 발전할 수 있길 바라며 모든 발전의 토대는 과거를 기억함에서 나온다는 사실을 많은 사람이 깨달았으면 좋겠다고 생각한다. 이어진 평택 한국관광고

꿈꾸는경기교육 이어진 2021-03-25 19:37

[꿈꾸는 경기교육] ‘우주망원경’ 세대 교체의 때가 왔다

1990년 지구 저궤도로 발사돼 30년 넘게 가동 중인 허블 우주망원경(Hubble Space Telescope, HST)이 3월7일부터 내장 소프트웨어 오류로 안전모드에 진입했다고 미국 항공우주국(NASA)은 밝혔다. 이번 소프트웨어 오류는 지난 2018년 10월 방향 제어 자이로 장치의 고장 때처럼 심한 수준은 아니어서 곧 수리가 가능하지만, 당초 설계 수명인 15년을 훨씬 넘긴 허블망원경의 상태가 예전보다 안 좋아졌음은 분명하다. 허블 우주망원경은 우주비행사를 통해 우주에서 정비할 수 있도록 설계된 유일한 우주망원경으로, 1990년 발사 후 지난 30년 동안 많은 과학적 성과를 이루었다. 허블망원경의 성과 중 하나는 허블상수의 오차를 줄였던 것이다. 허블상수는 우주의 팽창 속도를 나타내는 지수로, 허블망원경의 발사 전 최대 50%의 오차를 가지던 허블상수가 허블망원경을 이용한 측정 이후 10% 안팎의 오차를 가지게 됐다. 2021년, 허블망원경은 설계 수명인 15년을 훨씬 넘겨 우주에서 가동되고 있다. NASA에서는 당분간 더 가동될 수 있을 것으로 보지만 허블망원경은 지금까지 여러 차례 고장이 난 적 있다. 이에 NASA는 허블망원경을 이을 차세대 우주망원경인 제임스 웹 우주망원경(James Webb Space Telescope, JWST)을 개발했다. 제임스 웹 우주망원경은 2021년 10월 우주로 발사될 예정이다. 이 망원경은 허블망원경과는 다른 파장의 대역을 관측할 수 있어 우주의 더 깊은 지역을 주로 관측할 것이다. 곧 다가올 우주망원경의 세대 교체가 우주에 대해 우리가 모르던 더 많은 비밀을 밝혀낼 수 있기를 바란다. 강민서 안양 귀인중

꿈꾸는경기교육 강민서 2021-03-25 19:37

[꿈꾸는 경기교육] 경기학교예술창작소, 예술적 재능 꽃피우다

예술교육의 허브, 경기학교예술창작소가 오는 4월부터 2021년 프로그램 운영에 들어간다. 경기학교예술창작소는 학교 안과 밖 융합예술교육 연계ㆍ확대를 목적으로 특화된 예술공간에서 예술교육전문가와 함께 4차 산업사회를 이끌어갈 창의성과 예술감수성을 지닌 미래전문예술인을 기르는 통합예술교육 공간이다. 한국의 아난딸로 아트센터를 지향하는 경기학교예술창작소는 경기도교육청이 용인 성지초등학교 미마감교실(11실 규모)을 활용해 2019년 5월에 개관했다. 공간은 1층에 몸으로 공간ㅁ, 소리로 공간 ㄹ 2층은 몸으로 공간ㅁ-1, 손으로 공간 ㅅ, 융합으로 공간 ㅎ, 3층 손으로 공간 ㅅ-1, 상상으로 공간 ㅇ, 무대로 공간 ㄹ 등으로 구성돼 있다. 경기학교예술창작소의 프로그램은 심화형과 창의형 교육이 있으며 무료로 운영된다. 전문성을 추구하는 심화형 프로그램은 3단계를 걸쳐 선발된 도내 재학 중인 중ㆍ고등학생이 대상이다. 시각예술(평면조형, 입체조형, 미디어영상), 공연예술(연출, 뮤지컬, 힙합, 무용) 등 7개 장르별로 각각 10명 안팎으로 70명 내외의 학생이 참여한다. 심화형은 전문예술교육가와 함께하는 예술교육활동을 통해 미래전문예술인 발굴과 육성을 위한 프로그램이다. 전문성을 추구하는 만큼 장르별로 교수급의 마스터(전문가)들이 직접 교육에 참여하는 마스터 클래스(master class) 성격을 띄고 있다. 4월3일부터 11월30일까지 주 1회 4시간씩 20차에 걸쳐 총 80시간을 운영할 예정이다. 심화형은 공교육 안에서, 전문적 예술교육은 예술중ㆍ고교에 입학해야만 가능하고, 대부분 예술관련 학(대학)과 진학을 위해서는 사교육 시장에 의존할 수 밖에 없는 현실에서 도교육청이 문화 민주주의 실현 정책의 하나로 추진, 관심이 모아지고 있다. 개관 첫해인 2019년에는 전문심화 프로그램에 25개교에서 40명, 2020년에는 50개교에서 81명의 학생이 참여했다. 창의형은 교육과정과 연계한 프로그램으로 예술로 특화된 공간에서 자유로운 상상과 체험을 할 수 있도록 전문예술가가 함께하는 프로그램으로 도내 초ㆍ중ㆍ고교의 학급, 동아리 참여 학생이 대상이다. 드로잉, 환경미술, 영상, 움직임, 소리, 힙합, 연극 등 7개 장르를 개설했으며 장르별로 15명 내외, 총 8천400여명이 참여할 예정이다. 특히 올해는 환경미술에 역점을 둔다는 방침이다. 융합교육을 지향하는 경기학교예술창작소가 기후변화, 기후위기, 환경 문제의 심각성을 이론이 아니라 예술로 풀어보자는 취지다. 앞서 창의형 프로그램은 2020년도에 도내 17개교에서 1천598명이 참여했다. 온라인 콘텐츠에는 98개교 2만2천273명이 참여했다. 강원하 경기도교육청 융합교육정책과장은 기본적으로 융합교육을 지향하는 경기학교예술창작소는 교육감님이 아이들이 어릴적부터 예술적 감수성을 키워야 한다는 확고한 생각에서 시작된 것이라면서 특화된 창작소 예술공간에서 학생들이 일찍부터 예술적 재능을 꽃피울 수 있도록 노력하겠다고 말했다. 박명호기자

꿈꾸는경기교육 박명호 기자 2021-03-25 17:12

[꿈꾸는 경기교육] 핀란드 헬 싱키 ‘아난딸로 아트센터’

진지한 예술 경험이 바로 예술교육이며, 예술교육은 실패 없는 배움을 경험하는 가장 훌륭한 교육이다. 핀란드의 수도 헬싱키에 자리한 아난딸로 아트센터(아트센터)는 북유럽의 대표적인 어린이ㆍ청소년 대상 예술교육 공간 모델로 국내ㆍ외에서 주목을 받은지 오래되었다. 경기도교육청이 의지를 가지고 설립해 운영하고 있는 경기교육예술창작소도 이 아트센터를 깊이 연구하고 벤치마킹한 결과다. 아트센터는 헬싱키 시 문화국이 운영하는 문화시설의 하나로 지난 1987년 학교와 지역사회를 연결하는 지역 커뮤니티 기반으로 설립되었다. 오래된 학교 건물을 리모델링한 아트센터는 사무층과 마당을 제외하고 지하 1층 지상 2층에 걸친 3천967㎡ 규모의 공간에 예술교육, 전시, 이벤트 공간 등을 마련했다. 연구와 벤치마킹을 위해 방문했던 사람들은 먼저 우리나라 예술대학의 전공 실기실 수준인 이곳의 고품질 공간, 기자재, 체험 재료 등을 보고 놀란다. 아트센터가 공간과 시설에 주목하는 이유는 제대로 된 환경에서 진지하게 예술 창작을 경험하는 것이 무엇보다 중요하다는 철학 때문이다. 하지만 아트센터가 세계적으로 유명해진 것은 시설과 환경(교육공간) 한 가지 때문 만은 아니다. 환경에 예술을 하나의 언어로 인식하고 이를 많은 과목에 접목시켜 예술이 삶에 자연스럽게 녹아들게 하는 교육이 더해진 덕분이다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 17:12

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