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[우리 학교를 소개합니다] 평택 ‘동방학교’

동방학교(교장 서종만)는 사회적 약자인 지적장애와 지체장애 아동ㆍ청소년을 위한 특수학교다. 평택시 소사동 동방평택복지타운 안에 있으며 유치원부터 초ㆍ중ㆍ고교는 물론 직업교육을 위한 전공과까지 개설돼 있다. 2021년 3월 현재 유치 2, 초등 12, 중등 6, 고교 6, 전공과 4 등 모두 30개 학급에 181명의 아동ㆍ청소년이 다니고 있다. 장애 아동ㆍ청소년의 꿈과 사랑과 미래가 있는 동방학교는 1987년 3월 초등학교 2학급으로 개교했다. 개교 당시만 해도 지역사회 뿐만 아니라 대한민국 전체가 사회적 약자에 대한 배려와 복지인식이 크게 부족했던 시기였다. 이에 고암 김득황 박사는 지적ㆍ지체장애 아동을 위해 현재의 자리에 동방학교를 설립했다. 설립 목적은 지적장애와 지체장애 학생들의 잠재능력을 최대한으로 계발하고, 자립 능력 및 사회 적응능력을 향상시켜 장애를 극복하고 사회일원으로 생활할 수 있도록 유치, 초ㆍ중ㆍ고 및 전공과정을 교육하는 것이었다. 동방학교 비전은 모두가 만족하는 맞춤형 교육지원으로 장애학생들의 성공적인 사회통합 실현이다. 그동안 전국 장애학생 음악콩쿠르 금상, 전국장애학생 체육대회 농구 우승(3연패), 경기도 특수학교 평가 최우수학교 선정, 학부모회 학교 참여분야 우수활동(경기도 교육감), 전국장애학생 진로페스티벌 입상 등의 두각을 나타냈다. 34년의 역사를 자랑하는 동방학교는 그동안 묵묵히 사회적 약자가 살기 좋은 사회를 만들어가 가는 시대적 소명을 다해온 교육기관으로 자리매김 했다. 지난 1월에는 유치원 28회(8명), 초등학교 30회(12명), 중학교 27회(12명), 고등학교 24회(10명), 전공과 21회(4명) 졸업생을 배출했다. 동방학교 서종만 교장은 학교 등교를 비롯해 당연한 일로 여겨졌던 것들이 코로나19를 거치면서 새롭게 감사한 일로 다가오고 있다면서 설레이는 마음으로 맞이한 새학기를 학부모와 함께 배우는 기쁨을 알며 미래를준비하고 새롭게 성장하는 학교로 만들어가겠다고 말했다. 박명호기자

꿈꾸는경기교육 박명호 기자 2021-03-25 17:12

[꿈꾸는 경기교육] 온라인서 울려 퍼진 ‘지구촌 하모니’

파주 문산수억고등학교가 세계 청소년 오케스트라와 함께하는 온라인 마스터 클래스를 열어 눈길을 끌었다. 앞서 지난해 11월 문산수억고는 5대륙 9개국 학생들과 코로나19 극복을 위한 온라인 콘서트를 개최한 바 있다. 이번 온라인 마스터 클래스도 그 콘서트의 일환으로 진행됐다. 지난달 27일부터 28일까지 이틀간 열린 청소년 오케스트라 온라인 마스터 클래스에는 인도네시아 학생 4명, 미국 학생 4명, 문산수억고 학생 10명 등이 참여했다. 지도자로는 서울대학교 성재창 관현악과 교수, 이화여자대학교 성기선 지휘과 교수가 나섰다. 학생들은 교수에게 한 사람당 30분씩 레슨을 받았으며 상당수 수업이 영어로 진행됐다. 직접 레슨을 받은 학생 외에도 캐나다 등 여러 국가의 학생들이 온라인 마스터 클래스를 참관하기도 했다. 클래스에 참여한 정재희 군(미국 거주)은 평소에 만나기 힘든 대가들과 온라인으로 수업을 하는 과정이 감격스러웠다며 이번 레슨을 통해 음악을 대하는 태도가 달라지고 큰 동기 부여가 됐다고 말했다. 성기선 교수는 다양한 나라의 학생을 대상으로 한 줌(zoom) 레슨은 처음이어서 걱정을 했는데 생동감 있고 활기찬 수업이라 보람찼다며 앞으로도 이런 기회가 주어진다면 다시 참여하고 싶다고 밝혔다. 문산수억고 온라인 마스터 클래스의 진행 상황을 담은 영상은 이달 2일 학교 방송부(MBS) 계정을 통해 온라인에 업로드됐다. 해당 영상에는 학생들의 비하인드 스토리와 실제 수업 장면 등이 담겼다. 또 한국, 미국, 네덜란드, 이탈리아, 싱가폴, 호주, 인도네시아 학생 30여명이 참여한 인터뷰도 포함됐다. 온라인 마스터 클래스 기획자인 문산수억고 서현선 교사는 코로나19로 예전과는 다른 생활을 하고 있는 상황에서 온라인으로 할 수 있는 수업이 무엇인지 연구하다가 이번 프로젝트를 기획하게 됐다며 학생들의 만족도가 높아 매우 기쁘며 앞으로도 아이들을 위해 노력하는 교사가 될 것이라고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 17:12

[꿈꾸는 경기교육] “책 읽기로… 논리력·창의력 쑥쑥 키워요”

광명 광문고등학교(교장 이정현)가 학생들의 독서습관 일상화를 위해 2021년 독서 마라톤을 운영한다고 25일 밝혔다. 독서 마라톤은 학생들이 배우는 교과 및 전공하고자 하는 분야와 연관된 다양한 독서활동을 통해 논리력, 창의력, 종합적 판단력 등 디지털 시대에 더욱 필요한 생각하는 힘을 기르는 데 목적이 있다. 광문고는 이달 중 1, 2학년 전체 학생을 대상으로 담임교사의 지도하에 독서교육종합지원시스템 가입을 완료한다는 계획이다. 이어 학생의 수준이나 흥미에 따라 책을 선택해 읽을 수 있도록 교과별, 전공별 권장도서 목록도 제시한다. 이어 전 교사가 연중 독서마라톤 활동을 지도한다. 독서마라톤을 성공적으로 이행한 학생에게는 독서 마라톤 완주증이 발급된다. 학기별로 4권, 연간 8권의 도서를 읽고 학생 개인별 독서교육종합지원시스템에 독후 활동을 기록한 학생을 대상으로 심사과정을 거쳐 완주를 인증한다. 학교에서는 학생들의 독서 후 작문 역량을 함께 높이고자 주제어 글쓰기와 독서감상문 8건 작성도 필수 활동으로 안내했다. 또한 독서에 대한 지속적 동기 형성과 생활화를 위해 개인별 독서이력철을 작성하며, 독서 완주 결과는 학생의 생활기록부에 입력한다. 광문고 인문사회교육부 관계자는 독서를 통한 집중력 향상은 자기주도적인 평생학습 능력을 키우는 발판이라며 많은 학생들이 독서마라톤을 완주했으면 좋겠다고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-25 17:12

[꿈꾸는 경기교육] “소중한 한 표… 학생 권리·복지 실현해요”

안양 희성초등학교(교장 이미형)가 지난 17일 2021학년도 1학기 학생자치회 임원선거를 실시하고 민주시민 역량 강화를 도모했다. 올해 상반기 희성초 학생자치회에는 총 6명의 후보자가 등록, 177명의 4~6학년 학생 선거인이 대면 투표에 참여했다. 후보자들은 최근 2주 동안 교내 선거관리위원회를 중심으로 선거 포스터를 내걸고 방송을 통한 정책토론회를 실시해 공약 및 신뢰성 등을 검증하는 절차를 거쳤다. 아울러 코로나19 상황을 고려해 소리 없는 선거전을 펼치며 방역에도 대비했다. 선거관리위원회 소속 한 학생은 민주적이고 공정한 선거를 통해 직접 학생자치회를 조직하는 과정에 참여했던 경험이 흥미롭고 소중했다며 앞으로 회의 방법 등을 잘 익혀 새로 만든 학생자치회실에서 우리의 문제를 민주적 절차와 방법으로 스스로 해결하는 능력을 기르고 싶다고 전했다. 희성초는 지난해 학생자치활동 센터 역할을 담당하는 학생자치회실을 새로 구축함과 동시에 장소와 시간에 구애받지 않고 의견수렴, 의사결정, 참여활동이 가능한 학생자치활동 활성화를 위해 노력해왔다. 희성초 관계자는 학생의 권리보장과 문제 해결을 위해 학생이 주체가 돼 의견을 제시하고, 학생자치회를 통해 민주적인 절차와 방법으로 해결해 나가며 올바른 민주시민 역량이 함양되길 기대한다고 밝혔다. 장건기자

꿈꾸는경기교육 장건 기자 2021-03-25 17:12

[꿈꾸는 경기교육] 도교육청, 지역과 함께 色다른 혁신교육 가동

경기도교육청이 31개 시ㆍ군 모두와 혁신교육지구 시즌Ⅲ 업무협약을 체결했다. 이로써 이재정 경기도교육감과 31개 지방자치단체장은 올해 3월부터 앞으로 5년 동안 지역 특색을 살린 교육공동체를 만들기 위해 소통ㆍ협력하게 된다. 지역교육장과 지자체장은 상호 협의를 통해 구체적인 내용을 담아 부속합의서에 서명했다. 앞서 도교육청은 지난 1월21일 구리시와 김포시를 시작으로 지역별 일정에 따라 업무협약 체결을 시작했다. 이어 3월12일 양평군을 끝으로 혁신교육지구 새 출발을 마무리했다. 도내 모든 지역은 혁신교육 가치를 바탕으로 학교와 교육지원청, 마을과 기초지방자치단체가 함께 지역 교육정책을 공동계획하고 실천할 수 있는 토대를 마련했다. 혁신교육지구 시즌Ⅲ는 학교와 마을이 함께 학교교육과정은 물론 학교 밖까지 학생 교육 지원을 위해 협력함으로써 평생교육 기반을 조성한다는 점에서 이전 혁신교육지구와 다르다. 시즌Ⅰ(2011~2015년)이 6개 지역에서 혁신교육 활성화와 질 관리를 목적으로 혁신학교 운영을 지원했다면, 시즌Ⅱ(2016~2020년)는 지역자원을 발굴해 학교와 학교, 학교와 지역사회 협력프로그램으로 특색있는 지역 교육 기반을 만들었으며 30개 시군의 참여로 이어졌다. 김진만 도교육청 학교정책과장은 31개 시ㆍ군의 혁신교육지구 시즌Ⅲ 업무협약이 완료돼 혁신교육이 미래교육으로 도약하는 동력을 마련했다면서 31개 시군마다 색다른 혁신교육으로 학생중심 교육을 지원하겠다고 말했다. 박명호기자

꿈꾸는경기교육 박명호 기자 2021-03-18 19:55

[꿈꾸는 경기교육] 광명 고교생 학교 밖 배움터에서 ‘학점’ 얻는다

광명교육지원청(교육장 김광옥)이 지역 유관기관과 힘을 합쳐 광명개방형 고교학점제 온마을캠퍼스 문을 열었다. 경기도에서 최초로 개강한 광명개방형 고교학점제 온마을캠퍼스는 광명 관내 고등학교가 매주 수요일을 공동 교육과정 운영의 날로 지정하고, 정규교육과정 180단위 내 운영하는 학교 밖 지역학습장을 말한다. 단위학교에서 개설이 어려운 과목을 이 캠퍼스를 통해 듣는 것이다. 희망하는 학생들은 기형도문학관, 광명극장, 광명시청소년상담복지센터, 광명미디어센터 4곳에서 총 6개의 수업을 들을 수 있다. 이달 17일부터 매주 수요일 오후(3시간)에 학교 밖 마을 캠퍼스로 이동해 수업을 진행하며, 교과서를 벗어나 프로젝트형 수업 또는 실습 중심 수업을 듣게 된다. 이 수업 역시 정규교육과정에 포함되므로 학생들의 출석, 평가, 기록 등 학교생활기록부 활동도 이뤄진다. 김광옥 교육장은 광명개방형 고교학점제 온마을캠퍼스는 그동안 광명지역 학교와 마을, 지자체가 연대하고 협력해 온 시스템의 결과물이라며 미래지향적인 광명 교육을 위해 초중고 연계하는 마을교육과정으로 더욱 확대할 필요가 있다고 말했다. 한편 광명교육지원청은 온마을캠퍼스 운영을 통해 2025년 전국에 도입되는 고교학점제를 지원해나간다는 계획이다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-18 19:55

[꿈꾸는 경기교육] “민주시민교육 학교 정착 위한 환경 필요”

학생들에게 민주시민으로서의 긍지와 자긍심을 심어주기 위해 사회비판적 논의가 가능한 제도적 환경이 마련돼야 한다는 주장이 나왔다. 18일 경기도교육연구원에 따르면 연구원은 경기도내 민주시민교육이 제도적인 수준을 넘어 일상적 수준으로 확장돼야 한다는 전제하에 학교급별 실행 방안을 제시하고자 지난해 6월부터 11월까지 관련 연구를 시행했다. 이 연구는 크게 △민주시민교육을 어떻게 개념화할 것인지 △초ㆍ중ㆍ고교에서 민주시민교육은 어떻게 실천되고 있는지 △학교급별 민주시민교육 실행 방안은 무엇인지 등 골자로 나눠 진행됐다. 연구원은 민주시민교육이 하나의 고정된 개념으로 존재하지 않고 관점에 따라 다양한 의미를 가진다고 내다봤다. 민주시민교육의 실천 양식은 인지적 접근, 참여적 접근, 정의지향적 접근으로 분류되는데 현재 방식은 참여적 접근과 정의지향적 접근이 동시에 나타나고 있다는 것이다. 그동안 경기도교육청은 민주적인 학교문화 조성과 학생자치 활성화를 위해 민주시민교육에 대한 참여적 접근 방식을 취하고 있었다. 일부 민주시민교육 실천학교는 사회 쟁점을 토대로 토론 수업을 시도하고 주제 중심의 통합교육과정을 구성ㆍ운영하며, 사회참여활동을 통해 소외ㆍ차별ㆍ배제의 문제를 탐색하는 등 정의지향적 민주시민교육을 시도한 것으로 나타났다. 연구원이 방식별 다양한 사례들을 분석한 결과, 초등학교에서는 학생의 일상과 밀접하게 관련된 구체적인 문제를 토대로 체험 중심ㆍ실천 중심의 배움이 이뤄져야 한다는 결론이 나왔다. 또 학교급이 올라감에 따라 민주주의와 관련된 문제가 가진 다면성과 복잡성을 인식할 수 있도록 교육 내용과 방법을 달리 계획해야 한다고 분석했다. 구체적으로 학교급별 민주시민교육 쟁점은 초등학교의 경우 논쟁적 주제에 대한 비판적 대화의 가능성, 중학교의 경우 통합적 민주시민교육을 위한 교사 간 협력 문제, 고등학교의 경우 대학 입시에 따른 장벽 문제에 달렸다고 봤다. 연구원은 이 같은 논의가 학교 현장에 안정적으로 정착하기 위해서는 각 교실에서 다양한 사회 쟁점을 적극적으로 다룰 수 있는 환경이 구성될 필요가 있다고 강조했다. 또 사회참여활동을 장려할 수 있는 학습생태계를 구축해 학교와 시민단체, 사회적기업, 비정부단체 등을 연계해야 한다고 덧붙였다. 연구책임자인 엄수정 연구원 부연구위원은 앞으로 민주시민교육은 정의지향적 방향으로 가야 하며 그 공감대를 형성하기 위해 교원, 학부모 등 모든 주체들의 인식 전환이 필요하다며 관련 법의 재검토 및 한국형 보이텔스바흐 원칙의 수립 등 구체적 제도가 마련돼야 한다고 말했다. 이연우기자

꿈꾸는경기교육 이연우 기자 2021-03-18 19:55

[꿈꾸는 경기교육] “새내기 유권자에 선거 모든 것 알려드려요”

경기지역 학생 유권자들이 민주시민으로 성장할 수 있도록 도내 모든 초ㆍ중ㆍ고등학교에 참정권 교육 안내서(사진)가 배포된다. 경기도교육청은 학생들이 학교와 지역사회 일상에서 정치적 권리를 인식하고, 적극적으로 공동체 활동에 참여하는 민주시민으로 성장할 수 있도록 지원하기 위해 학생 유권자에서 주권자 시민 되기 프로젝트 자료를 개발했다. 이 자료는 학생이 주도할 수 있도록 창의적 체험활동과 연계하는 내용으로 구성됐으며, 별도 활동 자료도 제공해 현장 활용도를 높이고자 했다. 또 학교급에 따라 학생들이 직접 권리를 탐색하고 토의ㆍ토론할 수 있는 내용을 주제별로 제시했다. 자료 삽화 디자인에는 학생들이 재능 기부로 직접 참여했다. 학생 유권자에서 주권자 시민 되기 프로젝트의 주요 내용에는 △학생자치회 대표선거 △매니페스토 선거 △학급공동체 활동 △학교 참여 활동 △지역사회 참여 활동 △학생 유권자의 선거권 탐구 △정당 탐구 활동 등이 담겼다. 도교육청은 이달 둘째 주 각 지역교육청을 통해 자료를 전달하고, 3월 중 모든 학교에 1부씩 배치한다는 계획이다. 강심원 도교육청 민주시민교육과장은 경기교육은 2015년부터 학생들이 유권자로 성장할 수 있도록 민주시민교육을 단계별 교육과정으로 추진해왔다며 앞으로도 학교별 활동을 지원하고 우수 사례를 공유함으로써 다채로운 참정권 교육을 이어갈 것이라고 말했다. 한편 도교육청은 이번에 배포한 학생 유권자에서 주권자 시민 되기 프로젝트 자료 외에도 교육부와 17개 시도교육청이 공동 개발한 어서 와, 선거는 처음이지를 제공함으로써 학교마다 다양한 융합 교육과정을 구성하도록 안내했다. 두 자료는 모두 도교육청 홈페이지 민주시민교육과 자료실에서 확인할 수 있다. 박명호기자

꿈꾸는경기교육 박명호 기자 2021-03-18 19:55

[꿈꾸는 경기교육] 살아가는 그 자체에서의 행복

우리는 지금 더 나은 미래를 위해 달려가고 있다. 살아가며 목표나 목적을 정해놓고 그를 이뤄 행복해지기 위해 힘들지만 참고 견디고 있는 사람들이 한 둘이 아닐 것이다. 하지만 힘들고 버티기만 하는 삶을 사는 동안 과연 우리는 행복할까? 영화 소울은 이런 우리들의 삶과 행복에 대해 위로와 충고를 해줄 수 있는 영화다. 학교에서 아이들에게 음악을 가르치는 음악 선생님 조는 늘 최고의 밴드와 함께 재즈 연주를 하는 것을 꿈꾸며 살아간다. 어느 날 그는 최고의 밴드와 함께 연주할 수 있는 기회를 얻고 무대 데뷔를 앞두게 된다. 기쁜 마음으로 집으로 귀가하는 도중, 조는 불의의 사고로 맨홀에 빠지게 된다. 눈을 떴을 때 그가 있던 곳은 태어나기 전 세상이고 다시 지구로 돌아가기 위해 조는 온갖 방법을 쓴다. 그러다 그 곳의 관리자가 조를 멘토 영혼으로 오해하게 되고 조는 영혼 22를 만나게 된다. 22는 지구가 싫어서 오랫동안 지구에 가기 위해 필요한 지구 통행증을 얻지 않으려고 하는 상황이었다. 조의 사정을 알게된 22는 지구 통행증을 얻으면 그것을 조에게 주겠다고 약속한다. 통행증을 얻기 위해선 불꽃이 필요해 둘은 22의 불꽃을 찾으러 돌아다닌다. 이 과정에서 22는 지구에 매력을 느끼게 된다. 소울을 본 후, 그들이 불꽃을 찾으러 다니는 모습이 마치 어떤 목표를 이루기 위해 노력하는 우리의 모습과 비슷하다고 느꼈다. 이와 함께 우리들에게 불꽃만을 위해 살아가지 말고 가끔씩은 나 자신을 위해서 살아가는 것도 중요하다는 메시지를 전하는 것 같다고 생각했다. 늘 꿈과 목표를 위해 참고 버티며 살아가는 것이 전부가 아닌 살아가는 한 순간순간을 즐기라고 이야기하는 영화였다. 황재형 용인 성복고

꿈꾸는경기교육 황재형 2021-03-18 19:30

[꿈꾸는 경기교육] 집에서 봉사하고 싶은 학생들 모여라~

코로나19로 우리는 많은 것을 포기하게 됐다. 등교하지 않고 온라인 수업이 진행되면서 친구들과 나누는 즐거움이 줄어들었고, 코로나에 대한 불안감 때문에 타인에 대한 경계도 심해졌다. 그러나 이러한 상황에서 나눔과 봉사까지 포기해야 할까? 어려운 시기인 만큼 서로를 도우면서 차가워진 마음을 조금씩 녹여야 하지 않을까? 최근 코로나로 인해 대면 봉사활동에 제약이 생기면서 할 수 있는 봉사활동이 줄어들었다. 봉사하고자 하는 사람들은 많은데 정작 할 수 있는 봉사활동이 없는 안타까운 상황이다. 하지만 코로나 시대에도 할 수 있는 언택트 봉사활동이 생각보다 많다. 많은 학생들이 봉사활동으로 따뜻한 사회를 만드는 데 기여하길 바란다. 먼저 선플 달기 운동이다. 전국의 교육청에서 인정하는 이 봉사활동은 비방과 욕설로 가득한 댓글 창을 조금 더 따뜻하고, 깨끗하게 만들고자 하는 취지를 담고 있다. 악플을 한 번이라도 쓴 경험이 있다면 이 봉사활동을 통해 자신을 돌아보면 좋겠다. 남들이 다 하니까, 나 하나쯤이야 등 안일한 생각은 멈춰야 한다. 아무렇지 않게 써 내려간 악플은 상대에게 큰 상처를 준다. 악플 대신 위로와 격려를 담은 선플로 상대에게 따스함을 선물하자. 또 점자 번역 봉사가 있다. 시각장애인분들에게 큰 도움을 줄 수 있는 봉사활동이다. 책 한 권을 처음부터 끝까지 정해진 형식에 따라 타이핑을 하면 된다. 많은 시간과 노력이 필요한 봉사지만 그만큼 보람도 크다. 내가 점자 번역 활동을 함으로써 시각장애인분들이 읽을 수 있는 책이 한 권 더 많아진다고 생각하면 뿌듯함을 느낄 수 있다. 평소에 책을 좋아하거나 타이핑을즐겨한다면 이 봉사활동을 꼭 시도해보자. 외국어에 자신 있는 학생들이라면 반드시 해야 할 영어 편지 번역 봉사도 있다. 후원자와 해외 결연 아동이 주고받는 편지를 번역해주는 것이다. 편지를 해석하고 그 의미를 파악해 번역하기가 쉽지는 않을 것이다. 하지만 후원자와 결연 아동을 연결해주는 다리가 되어줄 수 있으니 매우 뜻깊다. 봉사자들의 후기를 보면 편지에 담긴 애정에 마음이 따뜻해졌다는 이야기가 많다. 지금 이 순간에도 봉사활동을 찾아 헤매는 학생들이 많을 것이다. 도움의 손길을 필요로 하는 사람들은 여전히 많은데, 코로나라는 장애물은 봉사하고자 하는 따뜻한 마음까지 막아버린다. 그럼에도 우리가 할 수 있는 일은 있다. 앞서 소개한 활동 외에도 많은 언택트 봉사활동이 있으므로 학생들이 참여해보면 좋겠다. 단순히 봉사 시간을 채우고자 하는 학생들도 있겠지만 본래 의도가 무엇이든 참여하는데 의미가 있다. 봉사활동을 하며 봉사의 진정한 가치를 깨닫길 바란다. 김민 고양 저동고

꿈꾸는경기교육 김민 2021-03-18 19:28

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