[시론] 학교폭력, 학생들이 답이다

연일 오르내리던 학교폭력에 대한 이야기들이 주춤한 상태다. 대단한 일이 벌어질 것 같았고, 모두의 관심사라고 생각했던 일이 이제는 아무의 일도 아닌 것 처럼 조용한 상태다.

 

당장에 전국적인 조치와 학교현장에 대한 조사가 이루어질 것처럼 학교폭력에 대한 염려는 높았지만, 이제는 정책을 준비하고 심의하는 과정에서 관심은 줄어들고 있는 느낌이다.

 

학교폭력에 대한 관심은 높으면서도 정작 대응방안은 느리게 작동하고, 시간이 가면 누구의 책임도 아닌, 그래서 또 한동안 잠잠했다가 다시 심각한 문제로 등장하는 과정은 왜 반복될까?

 

이는 학교폭력의 일차적 대상자가 누구이며, 대응 주체는 누구여야 하는가에 대한 논의가 없었기 때문이다.

 

그동안 학교폭력 문제는 언론에 노출될 때마다 엄청난 파장을 몰고 전 국민의 관심사가 되었다. 언론에서는 각종 토론회와 프로그램을 준비하여 실상과 원인 및 대책방안을 찾아보고 있다. 전문가들의 의견을 청취하고, 가해학생 및 학부모 그리고 피해학생 및 학부모와의 의견을 청취하고 해결방안을 모색하고 있다.

 

교육과학기술부는 교육지원청과 더불어 다양한 정책을 논의하고 있고, 국회는 국회대로 대응 방안을 법제화하기 위해 노력하고 있다.

학교폭력 대책방안 시들어가

 

학생들에게 폭력예방에 대한 교육을 제공하고, 신고 시스템을 강화하며, 교사들의 대응 능력을 육성하는 일은 모두 필요한 일이다. 안타까운 것은 학교폭력의 주된 대상이 되는 학생에 대한 관심이 부족하다는 것이다.

 

현재와 같은 탑 다운 (top-down)방식의 학교폭력 대응 전략은 실효성이 떨어질 수밖에 없다.

 

학교폭력의 제 일 대응 주체는 학생들이다. 이들이 학교폭력을 어떻게 인식하며, 어떤 방식으로 대응할 수 있는가를 알고 있다면, 1차적으로 학교에서의 폭력이 사라질 수 있다.

 

문제는 학생을 학교폭력의 대응주체가 아닌 보조자 혹은 정책 수혜자로서만 인식한다는 점이다. 학교폭력을 효과적으로 예방하려면 학생들에게 스스로 학교폭력에 대해 논의하고, 예방책을 찾게 하고, 다른 대안들을 찾아보게 하는 일이 절대적으로 필요하다.

 

학교폭력에 대해 스스로 알고 있는 것을 점검하게 하고, 전체 학생의 인식이 폭력을 용납하지 않는 방향으로 결정될 때, 학교폭력은 학교에 남아 있을 수 없게 된다.

 

다시 말하자면, 학생중심의 자생적 폭력예방 활동을 지원하는 정책이 더욱 시급하다는 것이다.

폭력 용납 안하는 학생 대안 필요

 

물론 학생들이 혼자서 모든 것을 다할 수 있는 역량은 모자란다. 그러한 부분은 자료로 혹은 교육으로 혹은 정책으로 뒷받침해야 한다. 학교폭력에 대한 토론의 장을 열어주는 것, 그들이 강사를 선정하도록 돕는 것, 모임을 준비할 장소를 제공하는 것, 학교 수업시간을 할여해 주는 것 등은 어른이 정책적으로 그리고 제도적으로 지원할 것들이다.

 

학생들 스스로 무엇 때문에 방관자로 남아 있었으며, 무엇이 두렵고, 무엇을 할 수 있는지를 살펴보도록 하는 일은 폭력을 대응하는 방법이 이성적으로 가능하다는 것을 알려주는 좋은 기회다.

 

학생들은 학교폭력 대응방안에 대해 토론하면서, 폭력에 대한 문제일지라도 이성적인 절차를 따라 해결된다는 것을 학습하는 것은 중요한 일이다.

 

자기도 모르게 폭력과 예방에 대한 학생들의 의식수준이 높아지는 것이다.

 

차명호 평택대학교 상담대학원장